积极高效应对自主招生考试 建构拔尖创新人才培养模式

文章来源:shangyl点击数:发布时间:2015-01-20

积极高效应对自主招生考试  建构拔尖创新人才培养模式

——第二章母爱的纵容在线观看赴沭阳中学、淮阴中学、宝应中学、无锡天一中学考察报告

2014年4月21日,在徐光静校长的带领下,我校部分领导和教师一行11人先赴沭阳高级中学进行了考察学习。4月22日至25日,在柏茂东副校长的带领下,我校部分领导和教师一行9 人又到淮阴中学、宝应中学、无锡天一中学进行了考察学习。近年来,我校高考成绩虽然一直保持着区域领跑优势,但是在奥赛辅导、自主招生、拔尖人才培养方面遇到了一些困惑:奥 赛无突破、自主招生停滞、两者无有效对接。此次考察的主要目的在于学习这些学校和地区在奥赛辅导、自主招生、拔尖人才培养方面的先进理念和经验,从而积 极、高效应对自主招生考试,建构拔尖创新人才培养模式,为我校拔尖人才的更高层次培养寻“经”。我们结合自己学校的现状,带着问题观摩、学习,通过走访、 参观和听介绍等多种形式,深入到学校的各个层面,全方位、多角度接触和了解了以上几所中学,最后经过认真的思考和总结,现汇报如下:

一、沭阳中学篇

(一)学校基本情况

1.学校概况

江苏省沭阳高级中学创办于1922年,在九十多年的发展历史中,为地方和国家建设培育了大批优秀人才。目前,学校共有2个校区,在校生6000余人,一线教师456人。学校确立“以人为本,促进学生自主发展”的办学理念,坚持教以人为本、校以师为本、师以生为本、生以德为本,走内涵发展之路。大力实施“致和教育”,形成以“感恩教育”为抓手,促进学生全面发展的德育工作特色;确立了以“定向-结构-活动”目标教学法为特征的课堂教学特色;创建了以太极拳为校本课程、以跑操活动为亮点的体育教学特色。在素质教育、课程改革、学科竞赛、创新教育、体育运动等方面取得了丰硕成果。

2.教育教学成果

沭阳高级中学在2008年之前,中考招生生源流失严重,高考成绩一直不理想。自2008年组建实验班后,学校采取了一系列措施,一方面确保生源质量,一方面改变教学理念和模式。经过几年的努力,学校取得了丰硕的成果。尤其是近三年来,学校共有32位同学考取北京大学、清华大学,4645名应届毕业生走进大学校园。2014年清华、北大自主招生考试,又有10位同学获得高考加分录取资格(北大7人,清华3人),另有1位同学获得北大“中学校长实名推荐”资格。

(二)考察学习过程

1.4月21日下 午,沭阳高级中学张峰校长介绍了学校的基本情况,并陪同我校考察团一行参观校园。接着,校党委委员、副校长、高三年级主任兼强化班班主任胡道军同志在座谈 会上,重点就高三管理、自主招生等话题向我校领导和老师作了交流发言。随后,高三年级各备课组长与我们进行了对口交流。

2.22日上午,在沭阳高级中学党委委员毛伟同志陪同下,我们又走进学校高三课堂,听课并交流意见。

(三)教学管理经验

1.日常教学方面

沭阳高级中学在尖子生能力培养方面,除了一些集中专门的培训外,更重视在日常教学中进行能力渗透,所以其在日常教学与管理方面的方法和模式对我们很有启发。

(1)重视语文素养的提高

自从高考模式调整为“语数英加选修”后,沭阳高级中学就摒弃了以往“重数学、忽双语”的错误思路,开始强化语文学科的地位,重视学生语文素养的提高。

学校从高一年级开始,通过举办“走近大师系列”读书报告会、组织“品味经典”表演、进行“名校自主招生现场模拟面试”、坚持“作文天天练”等一系列的活动 来激发、培养学生的阅读兴趣,让学生充分感受到语文在高考中的重要性。尤其是“作文天天练”,采取的是前三天写心得感悟、中间三天仿写文章、周日写时事评 论的方式,非常有助于参加自主招生考试的学生拓展知识面和提高表达能力,效果显著。

(2)注重数学难度的增强

沭阳高级中学在数学教学方面一直坚持“高难度、快节奏、大容量”的方针,每天中午从12:20到13:10都有一次小练,周六、周日不上课,但有周练。学校要求教师必须坚持全批全改,而且组织相关部门定期检查、通报教师批改情况和学生错题订正情况。这样的高强度训练,使得学生即便是面对难度高一点的高考试卷时,也能放平心态,从容应答。

(3)注意英语水平的提升

沭阳高级中学在英语教学方面很有创新意识。他们每年会组织一部分尖子生参加全国英语等级考试,来增加学生词汇量,强化学生的语感,拓宽学生视野。每周四下 午学校还有听力训练,让英语老师与班主任合作监督,并制定了《听力自测表》来统计学生的错误率。另外学校还会定期举办英语词汇默写大赛,来增强学生记诵单 词、学习英语的兴趣。这些举措对于学生,尤其是尖子生的英语成绩的快速提升起到了很好的促进作用。

(4)关注选修科目的效率

学校坚持“一体两翼、全面发展”的理念,在重点抓语数英的同时,也不忽视选修科目教学。让学生和选修科目老师注意提高课堂效率,成绩也很显著。在今年的小高考中,全校有264人达4A。

2.尖子生的专门培养

(1)实验班建制及运行模式

高一时设置四个实验班,高二时根据成绩筛减保留三个班,其中理科两个,文科一个,选拔筛减时尽量少从普通班进人。

(2)自主招生选人方面

因为几大名校自主招生名额相当有限,所以如何选择参加夏令营的选手,这点相当重要。沭阳高级中学在这方面的经验是挑选竞赛成绩好的学生去参加,这样更容易 抓住机会。而在“中学校长实名推荐”一块,学校强调公平竞争。学校会通过一系列比赛,层层筛选,让优胜者获得推荐资格。

(3)尖子生的能力培养

沭阳高级中学尖子生的能力培养基本渗透在日常教学之中。在各方面的能力,学校特别看重学生的语言表达能力,因为这在自主招生考试的面试中至关重要。而表达 能力的培养又不可能立竿见影,所以学校经常会通过辩论赛、朗诵比赛、演讲比赛、经典表演赛等活动来锻炼学生这方面的能力。

到了自主招生考试前一段时间,学校会让参加考试的学生暂停正常的学校课程,以留有充裕的时间备考。同时学校还会联系一些权威的教育培训机构对学生进行专门的强化训练。所用资料大多是上海交大出版社出版的。

 

二、淮阴中学篇

(一)学校基本情况

1.学校概况

淮阴中学肇始于1902年的江北大学堂,1953年发展成为省首先办好的十四所重点中学之一,1990年通过省合格重点中学验收,2000年创建成为国家级示范性高级中学,2003年转为省四星级高中。

学校以培养“志存高远、德才兼备、身心健康、善于创新的现代中国人”为目标,坚持“成就每一位师生的卓越追求”理念,传承“进德修业弘毅笃行”校训,历年 来教育质量稳居全省前列,被誉为“受人尊敬、令人向往的教育沃土”,获得省模范学校、省先进集体、全国文明单位等百余项省级以上荣誉,还是北京大学、清华 大学、复旦大学、南京大学、上海交通大学、中国人民大学等国内50余所著名高校优质生源基地。

2.教育教学成果

江苏省淮阴中学各教研组在现代科学理论指导下进行课堂教学改革,大面积地提高了教学质量,有1000多人次的学生在省和全国的学科竞赛中获奖。高考本科录取率稳定在90%以上,重点大学录取率稳定在65%左右。学校涌现一批特优生,继1986、1987年两名学生分别获得江苏省高考文科第一名后,又有两名学生分别获全省高考文科第一、二名,2002年、2003年有30名学生考取北京大学、清华大学。有相当一部分学生高考单科成绩进入全省前10名,还有一些学生被清华、北大破格提前录取。

2011年高考,清华北大共28人;2012年高考,清华北大21人;2013年高考,录取清华北大17人。

(二)考察学习过程

4月23日下午,在淮阴中学蒋副校长、总务处主任的陪同下参加了淮阴中学校园,了解淮阴中学校园文化特色,其中的弘毅印社、篆刻教室、航空航天科技馆给我们留下了深刻的印象。随后,我们与淮阴中学高一、高二年级主任、强化班老师及部分奥赛学科教练进行了对口交流。 

(三)教学管理经验

1.创新管理与文化传承相结合

学校实施以人文关怀为出发点的精品校园工程,把隐性教育课程做到极致。校园内刻有校训的石碑、印有口号的涌泉圆石、竖起周总理石像的一品梅广场、展现清华 北大校友名字的“沐辉”石,路边和楼道到处是励志的格言警句,教室墙壁上是学生的愿景和发展规划,使每一个景点、每一块石头都能育人,每一个建筑都能说 话,每一个布局无不渗透着教育精髓。

(2)制度管理与人文关怀相结合

淮阴中学办学理念正在由“一切为了学生的发展”向“成就每一位师生的卓越追求”转变。他们让每位教师工作有追求、事业有舞台。淮阴中学高度重视激发和调动 教职工的积极性、主动性和创造力,大力营造教师成长环境,让教师个性化发展。他们的措施有这样两点:一是建设发展性评价制度,激发教师的事业追求。设立学 科带头人、骨干教师、优秀教师三个发展层级,各个层级都由必备条件和评比条件构成,没有指令性计划,没有名额和职称限制,教师完全自主确定,确保发展机会 均等。学校设立奖励基金,每年组织一次,按层级评奖,产生持续激励效果。二是实施基于反思的教师促进策略,组织教师对每一堂课、每一张学案、每一次考试等 各个环节,进行事后的反思,决不放过任何一个影响教学管理的过错和问题,决不让同样的差错再次发生。

(3)素质教育与升学教育相结合

淮阴中学将所有大学的校训一一上墙,让学生找到与大学的精神契合。学校600多平方米的图书馆,课间全部对外开放,整个图书馆,相当于赣中一个楼层的长度。淮中有很多社团,有的是校长亲自参与。有弘毅印社、篆刻教室、钢琴房,培养了学生的艺术气息;航空航天科技体验馆,耗资700万打造,培养顶尖的科技人才。他们相信,没有分数,过不了今天,只有分数,过不了明天。学校建立环环相扣的学案教学形式,使课堂45分钟更有针对性、实效性,“把每一节课都上成代表课、精品课”,实现教学效果最大化,绝不浪费一分钟。

(4)注重拔尖创新人才培养

在尖子生培养方面,淮阴中学有三点突出的措施:一是整合优质资源。通过科学分析,确定培优目标,让全校最优秀的老师为这部分学生设计并施行个性化的教育教 学方案。二是利用竞赛引领。从高一开始狠抓竞赛,培训辅导队伍,提高竞赛成绩,争取更多的学生参加名校自主招生考试。专门组织人员为尖子生与参加自主招生 的学生上课。三是为他们精选报刊杂志,扩充视野,允许尖子生单独预约做理化生实验,为他们快速成长、全面提高提供一切有利条件。

 

三、宝应中学篇

(一)   学校基本情况

1.学校概况

江苏省宝应中学,创办于1928年,2001年3月转制民营,加盟民办翔宇教育集团。2006年晋升为江苏省四星级高中。2012年1月,获江苏省首批“台湾辅仁大学大陆地区中学校长实名推荐制”资格,2012年10月,获北京大学“中学校长实名推荐制”资格。

学校优化现有教育资源,提升文化内涵。设立文化石、文化柱、文化交流中心,以伟人周恩来的名言和我们征集的立身为人的32字 为主要内容,感染和引领学生,让墙壁讲话,让气息育人。教学区每层楼都有名言名句墙牌,学生视线所及、伸手可触的地方,都有杂志、图书、报纸供学生阅读, 教室里成为班级文化创意大赛的平台,学生自主设计了独具特色的个性化布置,形成了立体多元的文化氛围,实现了动静结合,点面互补。既努力融入传统文化的精 髓,又注进现代生活的气息,体现出校园文化的生命力,提高了校园文化的功效。

2.教育教学成果

宝应中学一直以进取开拓的精神,优化教育资源,改革教育模式,提升办学品质,取得了驰名省内外的教育教学实绩,成为杏坛一朵奇葩。80多年来,宝应中学为国家和地方输送了近4万名毕业生,培养出一批杰出的学子,如外交家“诗人大使”范承祚、著名汉学家陈惠古、中国工程院院士钱旭红等。

2012年高考,宝应中学清华、北大达线八人,一人摘取扬州理科状元。2013年高考,在清华北大大幅削减江苏省招生指标的背景下,又有六人达清华、北大分数线;其中扬州市文理前10名,宝中占7名。2014年清华、北大自主招生考试,宝应中学又有10位同学获得高考加分录取资格。

(二)考察学习过程

4月22日下午,在柏茂东副校长带领下,我们一行9人,先参观了宝应中学校园,了解宝应中学校园文化特色。23日上午,又与宝应中学强化班尚老师及部分奥赛学科教练进行了对口交流。

(三)教学管理经验

1.打造“理想课堂”,形成办学特色

2009年1月,宝中尝试“发力”课堂,推进课堂变革,哪怕是在离高考最近的高三也不例外,逐步形成了校本的“理想课堂”特色,切实减轻了学生负担,推进了素质教育。同时努力开发丰富而切用的校本课程,并构建起较为完善的课程评估体系。

课堂中通过学生自学——小组讨论——代表展示——同学质疑——教师点拨——测验反馈六个环节,把教学的元素重新架构:包括器物层面的改造,流程层面的改 造,文化层面的改造,从而使课堂的性质发生变化,使学生主体性得到保障和凸显,把学习的时间、空间、权利、快乐还给学生。不仅高效解决知识传授,还推进学 生的全面发展,对学生的团队合作、互助友爱、规则意识、公民精神进行全方位的培养。

2.强化质量意识,实现跨越发展

教学生三年,要为学生负责三十年。宝应中学以特色为主线,以活动为载体,促进学生全面发展,从关注“量”到关注“质”,更关注“品质”,就是要让所有的学生以优雅的姿态走进理想高校,并幸福度过一生。

3.突出尖子生培养,完善培优体系

学校提出了“基础搭建平台、规范提升档次、细节决定高度、智慧引领未来”的尖子生培养理念,要求各位骨干教师坚持理念不动摇,对尖子生进行合理定位、积极沟通、时刻跟踪与科学辅导,把学校的尖子生培养工作再推进一个新台阶。

(1)弱化奥赛

鉴于教育部要求从2014年起,毕业的高中生获得全国或省级奥赛奖项,将不再具备高考保送资格。所以,宝应中学也及时调整了策略,开始弱化奥赛。尽管学校也在继续进行奥赛方面的辅导,但投入力度相对不如以前,学校把发展重心转向了高校自主招生领域。

(2)重视名校自主招生夏令营选手的选拔

自主招生中的一个普遍趋势是,许多高校都在将自主招生选拔与学校或各学院开展的夏令营活动结合在一起。参加由学校举办的夏令营,并获得“优秀营员”称号的 学生,便能获得第二年的自主招生考试资格。而自主选拔绝对不是临时抱佛脚就能通过的考试,而应该是对学生高中整体发展过程的一个综合评价,对学业水平、综 合素质的一次全方面考查。所以宝应中学在自主招生夏令营选手的选拔上坚持考量学生的综合实力,会选派综合实力较强的选手参加夏令营,以便增强竞争力。

(3)重视培优资料的内部编订

在培优资料使用方面,宝应中学更重视结合校情和学情自己编订资料,这样更有针对性。

 

四、天一中学篇

(一)学校基本情况

1.学校概况

天一中学是江苏省重点中学,国家级示范性高中。她以出众的办学业绩饮誉大江南北,是全国中小学德育工作先进学校、全国绿色学校、江苏省模范学校、省德育先进学校、省绿色学校、国家教育部重点课题实验学校和全国超常教育实践基地。

天一中学校园环境优美,文化氛围浓厚。凉亭曲桥、假山飞瀑;常年绿草如茵,四季鲜花吐艳;林中百鸟齐鸣,池中游鱼戏水,草坪百鸽翔集;生态园、气象站、金苹果、文化走廊……良好的生态系统和浓郁的文化氛围营造了良好的育人环境,被多家报刊称赞为“立体的教科书”。

天一中学以“诚”为训。经过长期的积淀,形成了“敬业奉献,崇尚科学,追求卓越”的“天一精神”。在教师眼中,“每个孩子都是一座金矿”,学校努力“让每 个学子在天一校园享受成功的喜悦,让每个学子的个性和才能得到最大限度的发展”。学校在超常教育、科技教育等方面形成了特色。

2.教育教学成果

自1980年起,该校就开始对一些智力较好的小年龄学生进行超常教育实验。“超常教育实验班”以教育上的高水平、高质量赢得了广泛的社会声誉。至今已为高校输送众多少年大学生,年龄最小的学生冯滔只有13岁,有3名为全国29个省市先后报考中国科技大学和东南大学等少年班学生的状元;另有一批人跳级或正常录取入全国重点大学。年龄最小的张滔考入北京大学时只有14岁。在该校学习期间,超常教育实验班学生有9人次在全国高中物理、数学等竞赛中获一、二、三等奖。在这些学生中有8人获国内外博士学位,另有一批人正在攻读博士学位的进程中。

(二)考察学习过程

4月24日上午,在柏茂东副校长带领下,我们一行10人先参观了天一中学校园,了解天一中学校园文化特色。24日上午,又与宝应中学教科室陆主任、强化班老师及部分奥赛学科教练进行了对口交流。

(三)教育教学成果与启示

1.寻找应试教育与素质教育的契合点

天一人有一种不变的信念:品牌是一针一线缝出来的,是用扎扎实实、 一点一滴的行动造就出来的。天一中学不断寻找素质教育的着力点,凸显健康、习惯和个性教育,不但成绩好,而且身体好。在高考后的身体素质随机抽查中,天一 中学的学生在无锡市稳居前列。颇有成效的环境教育,学生良好的卫生习惯,给我的感触很深,学生们摒弃了乱丢乱吐的恶习,坚持使用垃圾袋,确保垃圾不落地, 不枉全国绿色学校的荣誉称号。

2.点燃师生的激情和梦想

天一中学的领导告诉我们,世界上有一种东西比所有的军队都伟大,那就是理想,他们用法国著名作家的这句话勉励师生,培植师生学校发展的梦想,点燃追求梦想的激情,在仰望星空的追求和脚踏实地的行动中不断前进。“人人心中都要有个梦想”激发着全体师生的理想和追求,为此,“学生的理想和信念教育成为入学的第一课”,筑梦、追梦、圆梦、再筑梦,引领着天一人从优秀走向卓越,从瓶颈走向新生。

3.重视文化场建设,重视学生社团建设

天一中学有着严密的社团组织实施条例,并设立校长小助理,收集、反馈学生对学校管理、教育和后勤服务工作的意见和建议,提交相关议案,对学校职能部门、年级、班级、食堂、宿舍、小店等收费的情况提出询问,以校长助理身份在维护学校正常 秩序、维护学生合法权益中发挥积极作用,这一举措对于锻炼学生能力、提升学生境界、培植民主观念以及公民意识具有重要意义。

4.注重尖子生的选拔和培养

所有奥赛班、强化班的资料,都是教师自编的。中考前,举办初中学生数学邀请赛,将奥赛尖子生选入天一;而初中前五名的学生,都是提前录取。值得重视的是,近五年来,沭阳中学多次组团来天一中学学习经验,和天一老师交流。

 

五、思考与感悟篇

 

此次考察回来,我们感触颇深,我们赣中有着悠久的历史底蕴,我们应该更深层地挖掘校史资源,进一步明确办学理念,理清办学思路,凝炼核心价值观,铸造赣中人自己的精神特质,努力打造校园认同文化。

要给老师创设个性发展之路,要让他们感到幸福感与尊严感。这样才能促进全校上下紧密团结,创造出令人刮目相看的发展业绩。

尖子生不是天生的,是在适合他们的环境中培养出来的。对于尖子生,学校需要建立一套尖子生培养体系,给予他们特殊的“娇惯”、特殊的“待遇”、特殊的“青睐”、特殊的关注、特殊的激发,更重要的,是给他们自主学习的时间和空间,要给他们以特殊化、个性化的成长环境。我们应该本着“以生为本”的育人宗旨,并将其贯穿于建设校园文化、打造“精品”教育、营造人文环境等各个方面,使赣中真正成为一片让学生快乐学习、健康成长的沃土。

 

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