第二章母爱的纵容在线观看“高层次教师队伍建设工程”规划实施方案

文章来源:shangyl点击数:发布时间:2014-12-15

第二章母爱的纵容在线观看“高层次教师队伍建设工程”规划实施方案

教师的专业发展是教育现代化的重要组成部分,是优质教育的核心要素。为全面落实科学发展观,扎实推进我校教师队伍建设,走学校内涵发展之路,不断提升学校的核心竞争力,确保我校在高层次教师培养上取得更大突破,根据《连云港市中小学高层次人才“333工 程”建设规划》的目标要求,经学校研究,决定从2009年起实施“高层次教师队伍建设工程”。

一、指导思想

积极创造促使优秀中青年教师脱颖而出的机制和环境,全力打造一批在省内外具有一定影响力与知名度的教育专家和名师。发挥名师的引领、示范、辐射作用,提高教师队伍整体素质。建成一支数量充足、结构合理,具有先进教育理念、良好职业道德和业务精良的高素质教师团队,为我校科学发展、持续发展奠定坚实的基础。

二、组织领导

1、成立“高层次教师队伍建设工程”领导小组

为做到思想上高度重视、工作上责任落实、组织上有力保障,确保“高层次教师队伍建设工程”的顺利开展,学校成立“高层次教师队伍建设工程”领导小组。

组 长:王其珊

副组长:莫立刚、程益广、杨定法、朱崇珍、王国江。

成 员: 王新东、柏业顺、关保华、尚延联、李大銮、刘洪波、邵红菊、王裕平、王修建、王经军、张修前、闫振仁、崔维云。

2.领导小组主要职责:

(1)制定实施方案,全面负责“高层次教师队伍建设工程”的规划和实施。

(2)负责各层次教师培养对象的确定、年终考核及培养期考核。

(3)定期召开“高层次教师队伍建设工程”的专题会议,协调、解决本方案实施过程中出现的问题。

三、培养规划

“高层次教师队伍建设工程”包括名师(模范班主任)、学科带头人(优秀班主任)、

骨干教师(骨干班主任)和教坛新秀四个层次人才的培养。

高层次教师队伍建设是一项系统工程,确定三年为一个培养周期。从2009年起力争在2个周期内,通过遴选、培养使我校市级骨干教师(骨干班主任)达到教师总人数的20%左右,学科带头人(优秀班主任)达到10%左右,名师(模范班主任)达到5%左右、特级教师达到教师总数的2%左右。

2009—2011年遴选、培养目标为:

名称

培养人数

培养目标

第一层次

名师、

模范班主任

10人

特级教师

第二层次

学科带头人、

优秀班主任

20人

市级名师、

模范班主任

第三层次

骨干教师

骨干班主任

40人

市级学科带头人

优秀班主任

第四层次

教坛新秀

30人

市骨干教师(班主任)

合计

100人

说明:在同一届评选中,每人只能参加一项评选;评选原则上依次序晋级。已被评为特级教师、教授级的教师不再参加评选;达到退休年龄的不参加评选。

四、申报条件

培养对象应具备的基本条件

1、热爱社会主义祖国,坚持四项基本原则;模范遵守教师职业道德,爱岗敬业、

治学严谨、教书育人、为人师表;具有高度的事业心和责任感,工作认真负责,在学校的教育教学管理工作中能发挥模范带头作用。

2、潜心钻研业务,形成独特而有效的教学风格,在全校能起到示范、带动作用;

教育教学效果好,任教班级、学科的教育教学成绩处于领先地位。

3、自觉更新教育思想,转变教学观念。具备新课程目标下的设计课堂教学的能力、教学实践能力和教学科研能力并主动实施新课程;善于运用现代教育技术整合课程,提高教学质量;积极开展教育教学研究工作,在教学法研究、教材建设中成绩显著。

4、关心青年教师成长,积极发挥传、帮、带作用。近年来,指导培养的教师在教学、科研等方面取得长足进步。

5、热爱学校和本职工作,具有团队协作精神;大局意识强,服从学校工作安排,积极完成学校分配的各项工作任务。

(一)名师、模范班主任申报条件

1、具备申报基本条件和中学高级教师任职资格,获得过市级学科带头人(教学能手)、优秀班主任、名师称号。

2、近三年来正式出版过有一定学术价值的专著或在省级刊物上发表3篇以上(核心期刊至少1篇)教学论文,近三年主持或参与省级及以上教科研课题,并经专家鉴定具有较高的指导性和应用价值。

3、近三年来,指导培养的骨干教师至少有2人获得过市级以上的教学、科研、技能大赛等方面的奖项。

4、近三年来,开设过市级观摩课或专题讲座;完成市级教育主管部门组织开展的各项教育教学培训内容;作为主讲人在县级教科研培训活动中发挥较大作用。

(二)学科带头人、优秀班主任申报条件

1、具备评选基本条件,参加连云港市中小学高层次人才“333工程”第三层次培训。参加业务技能比赛获得过市级二等奖以上奖励。

2、近三年在省级以上刊物发表教学论文(或市论文评比一等奖)3篇以上,主持(参与)市级以上教科研课题结题。

3.近三年来,指导培养的青年教师至少有2人获得过县级以上的教学、科研、技能比赛等方面的奖项。

4、近三年来在县级以上范围开设过公开课、示范课、观摩课或做专题讲座并获较高评价或参加省市专业技能竞赛、会课等活动,并获得优秀成绩。

(三)骨干教师、骨干班主任申报条件

1、具备申报基本条件,中级及以上职称。

2、教育教学能力强,教学质量稳定,成绩良好。每学期校内教学质量综合评估获二等奖以上,在同行、学生和家长中有较高威信。

3、在县或校级以上开过公开课、示范课,并获得好评或参加教学竞赛、会课评比、技能大赛等活动,获得县级一等奖以上。

4、有教学论文在省级以上刊物发表(或获市级论文评比一等奖)。

(四)教坛新秀申报条件

1、具有良好的职业道德,教书育人,为人师表;具有良好的身体和心理素质,思想作风好,具有团队协作精神。有上进心,勤奋好学,虚心向老教师和同行学习。

2、工作认真负责,勤恳踏实,教学成绩良好。每学期校内教学质量综合评估中获二等奖以上,得到同行、学生和家长较好评价。

3、具备中学二级教师以上职称,并聘任2年以上,年龄35周岁以下。取得硕士学位的教师在评选时优先考虑。

4、有论文在市级以上刊物发表(或获市论文评比二等奖);在校级及以上的范围开过公开课或参加教学竞赛、会课评比、技能大赛等活动,获得县级二等奖以上。

五、申批程序

1、高层次教师培养对象实行分梯次申报,坚持公开遴选、择优确定的原则。全校

在职教师对照条件个人自愿申报,并填写《“高层次教师队伍建设工程”个人申报表》。

2、领导小组根据评选条件,评议提出初评名单。

3、学校行政会议研究确定各层次培养对象,公布培养对象名单。

六、培养对象职责

1.市名师、学科带头人培养对象的工作职责

(1)积极完成教育教学任务,教育教学实绩一流。在高考或全市调研考试中,任教学科的成绩在全市居领先地位,发挥名师引领、辐射作用。

(2)在校本教研活动中发挥引领作用,三年培养期内在市级及以上范围至少开设一次示范课或专题讲座;每年在学校至少开设一次示范课或专题讲座。

(3)坚持理论学习,每年研读教育理论或教育科研方面书籍1~2本,促使自己向更高层次迈进。积极参加课题研究和撰写论文。每年至少有1篇本专业研究论文在省级以上刊物公开发表。在培养期满前五年内,主持(参与)一项省级教科研课题并结题,或正式出版一部具有一定学术价值的专著。

(4)在三年周期内,指导不少于2名骨干教师或教坛新秀,并做到有目标、有措施、有实效。有计划地指导学生参加学科竞赛或指导学生撰写科技小论文、研究性学习报告、各类习作等。

(5)积极配合学校完成其它工作任务。

2、骨干教师培养对象的工作职责

(1)积极参与校本教研活动,发挥骨干教师的表率作用。在全市高考或调研考试中,任教学科的成绩居全市前列。

(2)积极参加教学竞赛、会课评比、技能大赛等活动,获得市级一等奖以上奖项。每年至少在县、校范围内各开设一次示范课或专题讲座。

(3)积极参加教育科研活动,每年至少有1篇本专业研究论文在省级以上刊物公开发表,在三年内主持(参与)过一项市级以上教科研课题结题,或开发一门校本课程。

(4)每学年带教不少于两名青年教师,并做到有目标、有措施、有实效。在县级以上的教学、科研、技能大赛等活动中,所指导青年教师获县级二等奖以上的奖项。

(5)每年有计划地指导学生参加学科竞赛或指导学生撰写科技小论文、研究性学习报告、各类习作等。

(6)坚持理论学习,每年研读教育理论或教育科研方面书籍至少1本,积极参加硕士研究生学历(学位)进修,提高学历层次,以促使自己向高一层次迈进。

(7)积极配合学校完成其它工作任务。

3、教坛新秀培养对象的工作职责

(1)刻苦钻研业务,不断提高教育教学能力和业务水平,教育教学实绩在年级名列前茅。在全市高考或调研考试中,任教学科的成绩优良。

(2)积极参加教研活动,每年阅读本学科教学论著1本,每年在市级以上刊物上发表1篇以上本专业研究论文(或在市级论文中获奖)。

(3)每年有计划地指导学生参加学科竞赛或指导学生撰写科技小论文、科技报告、研究性学习报告、各类习作等。

(4)积极参加硕士研究生学历(学位)进修,提高学历层次。

(5)与名师、学科带头人、骨干教师等层次培养对象师徒结对,虚心向导师学习。在三年周期内,在市级以上的教学、科研、技能大赛等活动中,获市级二等奖以上的奖项。每月听导师课至少4节 ,随导师参加教研活动至少1次 。

(6)在青年教师中能发挥榜样、引领作用,积极参与学校各项活动。

七、主要措施

 在名师培养过程中,根据培养对象的具体情况,有针对性、有重点地进行培训。主在做好以下几方面工作:

1、积极创造条件,为培养对象选聘指导教师。对于第一层次的培养对象,如校内难以选聘指导教师,可以在市内教研机构或市内其他学校聘请指导教师;对于二、三、四层次的培养对象,原则上在校内选聘高层次的相关名师担任指导教师,导师根据培养对象的自身条件制定详细的培训方案,加强个别指导。重点加强培养对象的教育教学研究和课题研究能力。

2、为培养对象提供参加高层次学术交流、出国(境)访问、外出业务进修、培训和学习研究的机会,使他们了解国际、国内先进的教育理论、教育方法、教育手段,掌握学科教育发展的新动态、新知识。每学年至少一次安排培养对象外出学习、考察、交流。

3、每学年与县教研室联合举办一次“走进名师课堂”对外开放周活动,为名师培养对象提供一次展示自我的平台。

4、申报科研立项或出版教育、教学专著需要,申请资金扶持时,予以适当资助。(指已取得正式出版刊号的)。

  5、在职称晋升、评优评先、年终考核等方面向名师培养对象倾斜。

6、鼓励培养对象参加高级研修班(含研究生学历进修)等形式的学习深造,提高学历层次。

7、设立名师奖励基金,实行名师专项奖励制度。

8、特级教师、市名师、学科带头人评选,优先从相对应的培养人选中产生。

9、被确定为名师培养对象,学校颁发证书予以确认,有效期为3年。

八、管理和考核

1、建立“高层次教师”培养对象业务档案,包括课题研究、培养指导教师、专题讲座、获奖或发表论文、专业进修、教育教学情况等。

2. 实行动态管理,跟踪考核。每学年结束时,由学校“名师队伍建设工程”领导小组组织对各层次培养对象进行考核,考核等级分合格、不合格。对不能履行职责者将取消其培养资格。

3、实施三年培养有效期制度,即各层次培养对象的认定每三年进行一次,到期后重新申报评选,不搞终身制。培养期满,领导小组对培养对象进行考核,考核等级分优秀与良好。

4、与市“333工程”接轨,2010年,“市学科带头人”评选工作完成后,重点组织实施第二、三、四层次培养工作。2011年,“市名师”评选工作完成后。全面实施各层次的培养培训计划。2012年起,进入第二个建设周期。

5、对教学与科研实绩优异、潜质与发展前景良好的优秀教师,予以跟踪和严格考核,每年补充申报一次。

6.有下列情形之一者,取消其培养资格:

(1)经考核不能按期完成教学、科研等任务,不能认真履行培养对象职责的。

(2)有体罚、变相体罚学生或侮辱学生等违反师德行为的。

(3)从事有偿家教的。

(4)不服从学校工作安排的。

(5)教学效果差,学生、学生家长反映较大的。

(6)违反学校规章制度,情节严重的。

(7)调离本校或教育教学岗位的。

(8)上报材料弄虚作假的。

九、附则

1、本方案由“名师培养工程”领导小组负责解释。

2、本方案未尽事宜,另行通知。

3、本方案自公布之日起执行。

2009年4月5日

附件1 “名师队伍建设工程”个人申报表

附件2 “名师队伍建设工程”年度综合考核表

附件3 “名师队伍建设工程”年度考核结果表

附件4 “名师队伍建设工程”年度考核细则

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